１１月２５日（土）にNSⅠで今年度の第４回ワークショップを実施しました。

講師：岡山大学 理学部化学科 異分野基礎科学研究所　鈴木孝義先生（SSH運営指導委員）

　今回の講義では、「酸素」を題材にしてエネルギーについて学び、鈴木先生の御専門である「金属錯体」について教わりました。我々の生命活動を維持する上で必須である金属錯体や実社会で材料として使われている金属錯体を例に、金属錯体がもつ特性について学びました。さらには金属錯体の種類は無限に存在しており、金属錯体がもつ無限の可能性について考えることができました。

【生徒の感想】（一部抜粋）

◆　今回のお話を聞いて、先生自身が普段から「なぜ」を大切にされているんだろうなと感じた。講演の中にもあったように考えてみれば身の回りには不思議なことがたくさんあって私はそれを見逃してしまっていると思った。酸素はとても身近だけどまだまだ知らないことがたくさんあって今日は新しいことが聞けてとてもおもしろかった。酸素が常磁性の理由や体内で欲しいところに酸素が運搬される理由の話など大学の知識を必要とし少し難しかったけど「なぜ」を解明するにはしっかりと考えることが大切だと分かった。また、化学式を習った時私はそういうものだと思って何の疑問も持たず勉強していたけどO-H結合がどのように離れてO-O結合がどのようにしてなされるのか未だ分かってないと聞いて確かに不思議だなと感じた。最先端の研究がされていてもまだ解明されていないことはたくさんあるから身の回りにある「なぜ」を見つけて自分で調べてみたいと思った。それを調べるには大学レベルの知識が必要だと思うのでまずは今その土台となる基礎をしっかり勉強しないといけないと思った。

◆　酸素の色や常磁性があることを初めて知ることができた。動画とともに教えてくださって、イメージが湧きやすかった。液体酸素が磁石につくのを教えてくださったあとに先生が空気中に磁石を置くと酸素が集まっているかもしれないねというようなことを仰っていて自分にはその考えがなかったのですごいと思った。その常磁性について、スライド単体では難しくてあまり理解ができなかったけど鈴木先生がわかりやすく教えてくださってよく理解ができた。ヘモグロビンの酸素の運搬について当たり前だと思っていたけどヘモグロビンと酸素の結合について教わったあと疑問が生じてきたので知ることは大切だなと思った。イカやタコの血の色が青色なことに少し疑問を感じていただけで深く考えたことはなかったけど鉄ではなく銅を使っているからということを知って面白いと思った。事前学習の際、白金の錯体が抗がん剤になることが気になり、講演中も頭の片隅にいて、錯体ががん細胞のDNAと結合して複製を防ぐと知った時、金属錯体が体にいるだけでも驚きなのに体を守る？働きをしていることにとても驚いた。私の知らないところで多くの金属錯体がこのように利用されているのではないか、その利用例について気になった。いつか金属錯体ができる瞬間をこの目で見てみたいと思った。

　１０月２１日（土）にＮＳ Ⅰ で今年度の第３回ワークショップを実施しました。
講師：福山大学 秦野琢之先生（本校卒・SSH運営指導委員）

　今回は「遺伝子工学」を中心とした講義でした。遺伝子組替えを行った酵母などを使うことにより，セルロースなどヒトが消化できない糖類からガソリンを作り出す可能性を追う研究について教えていただきました。 また、現在ラオスで取り組まれている酵母コレクションやラム酒製造の活動についても楽しく教えていただきました。多面的・多角的な視点や学問の奥深さを知る機会となりました。

【生徒感想抜粋】

トイレットペーパー由来のセルロースからガソリン燃料を酵母を使って作るのはロマンがあると感じた。自然由来のものからエタノールなどの化合物を生成するバイオ研究の可能性を素晴らしいと思った。光合成をする時に油を生み出す微生物を作り出している研究があることを知っていたので、秦野先生の研究と類似点があるように思えたので、ガソリン燃料を作り出すことの可能性も大きいものであると思えた。

食料のデンプンからエタノールを作るのではなく、捨てられた紙などからエタノールを作ろうと挑戦していてすごいと思った。ラオスで完全にラオス産のラム酒を作ろうとして現地でアルコール発酵する酵母を見つけたり、現地の人に道具を持っていったり技術を教えて支援しているところがすごいと思った。すぐに結果が得られるような研究だけでなく、自分の好きなことを長い時間をかけて研究していってほしいという言葉が印象に残った。自分も大学に行って研究したいので、興味のあることを見つけて研究したいと思った。

全体を通して、科学に対する考え方、研究者として大切な考え方についておっしゃっていて今後につながる深い学びを得ることができました。特に驚いたことは、呼吸はエネルギーを取り出すものではなくて、酸素の毒性を消すために水を作る反応であるということです。自分の中の固定概念が覆されました。また、秦野先生ご自身の夢の話をしてくださいました。実際にラオスへ足を運び、現地の方と協力してLAODIの製作をされていて、自分もいつまでも目標や夢を忘れずに生きていきたいと思いました。

研究の内容は少し難しくて全部を理解することは出来ませんでしたが、私は先生の行動力と発想力がとても印象に残りました。大きな夢を掲げてからどうすればそれを実現できるのか考えてそれを実際に自分が行動して叶えていくことがすごいなと思いました。国内ならまだしも海外にまで行き、機械が足りないなら現地のもので工夫したり日本から送ったりという行動力は研究者にとってすごく必要な力なんだなと感じました。また、行き詰まった時など柔軟な発想で切り抜けていることがすごいなと思いました。目標や夢を叶えるためには自分で考えて行動することの大切さが伝わってきました。私も夢があるので今すべきことをしっかり考えて行動していきたいと思います。

先日の講演では先生の研究をわかりやすく教えていただいてありがとうございました。非常に興味深く聞かせていただくことができました。セルロースを分解してエタノールを作りそれを燃料に使用するという研究はとても社会の役に立つものだろうと思いました。また、遺伝子を変えてそれができる酵母を作るというのもまたすごいと思いました。自分達も課題研究をやっていますが、なにか社会に貢献できるような成果を見つけ出すことができれば良いなと思います。

酵母についてはほとんど知らなかったが、風や太陽光といった自然から電気を作ろうとしている方向性とは異なった方向でエネルギーを生み出そうと研究されていたことを知り、興味を持った。エネルギーの問題はこれから更に社会的な問題として共有されるようになり、盛んに研究が進んでいくと思うため、新しい視点を得ることができたと感じた。また遺伝子組換え酵母はとてもおもしろいと思った。自分が思っていた以上に我々の生活は酵母のような小さな生き物に支えられているのだなと感じた。

秦野先生の解説がとてもわかりやすく、内容もとても興味深かったです。バイオエタノールとアルコールの違いについて飲むか飲まないか等と一言で違いを説明できるところにその道のプロフェッショナルというものを感じました。バイオ燃料で飛行機を飛ばすという夢も各項目の難所と思われるところを乗り越えているので、ほとんどかなっているも同然と感じましたし、他の人とは違ったアプローチのものを何十年も続けているところを尊敬します。

秦野先生のお話を聞いて、植物から本当にバイオエタノール＝燃料が作れることを知ってとても驚いた。ブラジルなどでサトウキビからガソリンを作っていることは地理の授業で習ったけれど、その詳しい構造や、順序までは知らなかったので、ただ学んでいたあの内容はこういう過程を踏まえてできているんだなと知ることができた。また、先生の「夢を持つならでっかくいこう」「他の人がしないようなことをしよう」という言葉は課題研究や、将来大学などで研究をしていくうえで重要なことだと思った。私は今のところ研究職志望なので今している課題研究に対しても、目標に向かって色々なアプローチを試してみて、仮説が正しいのかどうか、それとももっと別の結果になるのか調べていきたいと思った。他の人が考えないような、それでも、道筋は通った方法で研究を進めていきたいと思う。

　6月24日（土）に、本校OBでいらっしゃる、津山信用金庫の松岡裕司理事長を講師としてお招きし、SSII選択者を対象にご講演いただきました。「いまやらねばいつできる」というご講演テーマにも表れている松岡先生の力強いメッセージに、生徒はあっという間に引き付けられていきます。

　物事について考える際には自らの目でデータを見て確かめることが重要であるというお話には、論理的に考えることを目指してきた生徒の多くが頷いていました。お示しいただいた「常に未来を思い描き、辿り着きたい未来を実現するために今何をするのか（しないのか）を決める」という生き方は、受験生である3年次生には特に響いたようです。

　松岡先生から「学べば則ち固ならず」という言葉を贈っていただいた生徒は、充実感に満ちた表情で今年度最後のワークショップを終えました。

　6月17日（土）、3年次生ソーシャルサイエンスII選択者を対象としたワークショップが行われました。講師には、神戸大学大学院人文学研究科で准教授として活躍されている、本校卒業生でもいらっしゃる梶尾文武先生をお迎えしました。

　大江健三郎の「奇妙な仕事」を題材に、輪読形式の演習で進むワークショップの中で「今、読んでくれた部分で気になるのはどの部分？」と先生に尋ねられた生徒は、理由とともにそれに答えていきますが、先生が補足してくださるお話を聞くたびに、自分がなぜその部分を気にすることができたのか、反対に、なぜ気にすることができなかったのかという大きな課題と何度も向き合いながら、読みを深めていきました。

　最後は、生徒が提出した事前レポートについて、評価できる点についてコメントをいただいたり、ご助言をいただいたりしました。文学を読む、文学を解釈するということの土台に、文学のみに留まらない広く深い知識が必要であることを学び取った貴重なワークショップでした。